A IMPORTÂNCIA DA CRIATIVIDADE NAS ORGANIZAÇÕES DE ENSINO

A capacidade de criar é estimulada quando aumentamos e diversificamos nossos conhecimentos, fazendo com que as associações de idéias, ocorram de uma forma mais dinâmica e direcionada, dando abertura para novos conceitos e pontos de vista de forma única comungando com a originalidade.
Alguns autores acreditam que o potencial criativo tenha início na infância. Quando as crianças são incentivadas pelos pais, tendem a ser adultos ousados, propensos a agir de forma inovadora. O inverso também parece ser verdadeiro.
Quando as pessoas sabem que suas ações serão valorizadas, parecem tender a criar mais. O medo do novo ou o apego aquilo que se conhece melhor são fatores desfavorecedores do processo criativo.
Durante o processo criativo, frequentemente distinguem-se os seguintes estágios:
• Percepção do problema. O primeiro passo no processo criativo e envolve o "sentir" do problema ou desafio.
• Teorização do problema. Depois da observação do problema, o próximo passo é convertê-lo em um modelo teórico ou mental.
• Considerar/ver a solução. Este passo caracteriza-se geralmente pelo súbito insight da solução. Muitos destes momentos surgem após o estudo exaustivo do problema.
• Produzir a solução. A última fase é converter a idéia mental em idéia prática, considerada a parte mais difícil, no estilo "1% de inspiração e 99% de transpiração".
• Produzir a solução em equipe. Fase comum que ocorre nas empresas e organizações quando prescisam, tanto diagnosticar ou superar um problema quanto inovar produtos, serviços e processos.



INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS

Gardner iniciou a formulação da ideia de "inteligências múltiplas" com a publicação da obra "The Shattered Mind"(1975). Ele sustenta que as inteligências não são objetos que possam ser quantificados, e sim, potenciais que poderão ser ou não ativados, dependendo dos valores de uma cultura específica, das oportunidades disponíveis nessa cultura e das decisões pessoais tomadas por indivíduos, familiares ou pessoas que mantenham contato com as mesmas, maiores esclarecimentos entre no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Inteligências_múltiplas .


INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Goleman definiu inteligência emocional como:
"...capacidade de identificar os nossos próprios sentimentos e os dos outros, de nos motivarmos e de gerir bem as emoções dentro de nós e nos nossos relacionamentos." (Goleman, 1998)
De acordo com o este autor a inteligência emocional é a maior responsável pelo sucesso ou insucesso dos indivíduos, podendo ser categorizada em cinco habilidades:
1 Auto-Conhecimento Emocional - reconhecer as próprias emoções e sentimentos quando ocorrem;
2 Controle Emocional - lidar com os próprios sentimentos, adequando-os a cada situação vivida;
3 Auto-motivação - dirigir as emoções a serviço de um objetivo ou realização pessoal;
4 Reconhecimento de emoções em outras pessoas - reconhecer emoções no outro é ter empatia de sentimentos.
5 Habilidade em relacionamentos inter-pessoais - interação com outros indivíduos utilizando competências sociais, cruciais para o trabalho em equipe.

A proposta de criar um jornal escolar partiu da idéia de uma aluna chamada Gabrielle Rios, da Escola Dr. José Cursino de Azevedo, no mês de maio de 2010, foi lançado a primeira edição do jornal deste estabelecimento, denominado Jornal a voz da galera JCA. Realizar o Jornal Escolar é muito mais que um veículo de informações e comunicação, ele vai além disto pois busca desenvolver a criatividade, a criticidade e a expressão oral e escrita. Ele é um instrumento de identificação da realidade local e da cultura de um povo. O professor, deverá coordenar os trabalhos e direcionar tarefas para que as ações possam ser efetivadas, a redação de um jornal inclui: a escolha dos assuntos, a distribuição das tarefas, a discussão do material apurado e o que deverá ser publicado, a produção de textos e ilustrações, a definição de títulos e páginas. Devemos ter em mente que assuntos deverão ser abordados no jornal, dando preferência, aqueles diretamente ligados aos interesses dos alunos, ou seja deve-se dar preferências as temáticas que tenham significância aos alunos. É bom lembrar que qualquer fato ou evento ocorrido na escola e/ou comunidade pode ser objeto de matéria.

"Eu sou como a garça triste
"Que mora à beira do rio,
"As orvalhadas da noite
"Me fazem tremer de frio.

"Me fazem tremer de frio
"Como os juncos da lagoa;
"Feliz da araponga errante
"Que é livre, que livre voa.

"Que é livre, que livre voa
"Para as bandas do seu ninho,
"E nas braúnas à tarde
"Canta longe do caminho.

"Canta longe do caminho.
"Por onde o vaqueiro trilha,
"Se quer descansar as asas
"Tem a palmeira, a baunilha.

"Tem a palmeira, a baunilha,
"Tem o brejo, a lavadeira,
"Tem as campinas, as flores,
"Tem a relva, a trepadeira,

"Tem a relva, a trepadeira,
"Todas têm os seus amores,
"Eu não tenho mãe nem filhos,
"Nem irmão, nem lar, nem flores".

Castro Alves

O ser humano é o único capaz de destruir os demais seres, buscando freneticamente o consumismo e poder, iniciamos um processo de auto-destruição, neste sentido, havemos de buscar a desconstrução da dicotomia homem / natureza, para que possamos ter consciência, que não somos aparte desta e sim que somos parte da mesma, pois todas as espécies são ecologicamente integradas umas com as outras, fazendo necessário a discusão sobre as problemáticas que envolvem o meio.

O ambiente natural se contrasta com o ambiente construído, porém devemos ter em vista uma arquitetura sustentável, onde ocorra o aproveitamento de estruturas pré-existentes e o planejamento territorial valoriza a proteção dos contornos naturais. A ausência de um planejamento urbano pode levar a consequências consideravelmente sérias para o ecossistema global, neste sentido, há necessidade de buscar meios que possam amenizar a incidência de povoamento desordenado, para que a sociedade direcione-se para uma melhor qualidade de vida.

O aquecimento global, está sendo estudado por um grande consórcio global de cientistas, que estão cada vez mais preocupados com os efeitos em potenciais a longo prazo do aquecimento global em nosso ambiente natural e no planeta.

Diariamente as cidades consomem milhões de toneladas de todos os tipos de materiais: sólidos, líquidos e gasosos. Todos estes materiais são extraídos da natureza, com isto as cidades também produzem milhões de toneladas de lixo ou rejeitos. Os cidadãos precisam refletir sobre seus hábitos pois estamos acostumados a viver sem perceber o montante de lixo que produzimos diariamente.

Todas estas questões são problemáticas que nos dizem respeito, pois todas são consequências de nossa ação ao meio, necessitamos perceber o quanto antes a necessidade de termos uma mudança de hábitos, para que possamos retardar a destruição do potencial de vida em nosso planeta, não nos esquecendo que fazemos parte desta categoria.

O teatro de sombras é uma técnica milenar chinesa muito versátil, que desperta sensações deslumbrantes e de encantamento, esta técnica estimula a criatividade natural da criança, promovendo nesta o gosto pelo oposto entre a fantasia e a realidade. No dia 01 de junho os alunos da Escola Dr. José Cursino de Azevedo, através da disciplina de Educação Física, apreciaram o conto de Marina Colasanti, A moça tecelã, representado através da técnica do teatro de sombras, por duas alunas da escola Lidiane e Késia.